Traquinas & Companhia

Musical "Pinóquio"

2011-03-24T14:15:00.005Z

No próximo dia 27 de Março, pelas 15h30 no Salão Paroquial de Palmeira de Faro, o CICS (Centro de Intervenção Cultural e Social) tem a honra de apresentar o Musical "Pinóquio". Encenado e dirigido pelos seus colaboradores.

O velho Gepeto constrói Pinóquio, um boneco de madeira que deseja ser menino. Numa noite estrelada, uma Fada Azul dá vida a Pinóquio e começa então uma fantástica aventura que vai testar a coragem, lealdade e a honestidade do Boneco, virtudes que tem que aprender para se tornar num menino.
Apesar dos avisos do seu esperto amigo Grilo Falante, Pinóquio envolve-se em sucessivas confusões.
Mas será que vai finalmente conseguir tornar-se num menino de verdade?
Não percam!

Teatro - A Princesa Feia

2010-01-18T22:30:00.001Z

Reis Magos

2009-12-28T14:29:00.010Z

História dos 3 Reis Magos

“Num país distante viviam três homens sábios que estudavam as estrelas e o céu. Um dia viram uma nova estrela muito mais brilhante que as restantes, e souberam que algo especial tinha acontecido.

Perceberam que nascera um novo rei e foram até ele.

Quando o rei Herodes soube que estrangeiros procuravam a criança, ficou zangado e com medo. Os romanos tinham-no feito rei a ele, e agora diziam-lhe que outro rei, mais poderoso, tinha nascido?

Então, Herodes reuniu-se com os três reis magos e pediu-lhe para lhe dizerem quando encontrassem essa criança, para ele também a ir adorar.

Os reis magos concordaram e partiram, seguindo de novo a estrela, até que ela parou e eles souberam que o Rei estava ali.

Ao verem Jesus, ajoelharam e ofereceram-lhe o que tinham trazido: ouro, incenso e mirra. A seguir partiram.

À noite, quando pararam para dormir, os três reis magos tiveram um sonho. Apareceu-lhe um anjo que os avisou que o rei Herodes planeava matar Jesus.

De manhã, carregaram os camelos e já não foram até Jerusalém: regressaram à sua terra por outro caminho.

José também teve um sonho. Um anjo disse-lhe que Jesus corria perigo e que ele devia levar Maria e a criança para o Egipto, onde estariam em segurança. José acordou Maria, prepararam tudo e partiram ainda de noite.

Quando Herodes soube que fora enganado pelos reis magos, ficou furioso. Tinha medo que este novo rei lhe tomasse o trono. Então, ordenou aos soldados para irem a Belém e matarem todos os meninos com menos de dois anos. Eles assim fizeram. As pessoas não gostavam de Herodes, e ficaram a odiá-lo ainda mais.

Maria e José chegaram bem ao Egipto, onde viveram sem problemas. Então, tempos depois, José teve outro sonho: um anjo disse-lhe que Herodes morrera e que agora era altura de regressar com a família a Nazaré à sua casa.

Depois da longa viagem de regresso, eles chegaram enfim ao seu lar.”

Texto retirado de: http://miudosfelizes.blogspot.com/2007/12/os-3-reis-magos.html

Moldes de Coroas

Imagens para Colorir

Poesias de Natal

2009-12-13T18:39:00.009Z

Vem aí o Natal!

O Natal está a chegar
Já sei o que vou fazer:
Um desenho bem bonito
E ao papá oferecer…

Um colar todo em massinhas
Ficará bem à mamã
Um boneco em plasticina
Eu darei à minha irmã.

Depois irei acabar
A prenda do meu irmão,
Um barco feito de noz
Com a vela em papelão!

O Natal está a chegar…
Vou ter cá um trabalhão
Ainda por cima não sei
O que vou dar ao meu cão!

É Natal!

Todos dizem:
-O cheirinho está no ar!
Vamos todos p´ra cozinha
A nossa mãe ajudar.

Rabanadas, bolo-rei,
Arroz doce, aletria,
Ai que cheirinho a canela!
Que saudades eu já tinha
De provar o gosto dela…·

À noite
Já à noitinha
Numa festa sem igual…
Tocam à campainha…
É ele, o Pai Natal!

A Estrelinha Curiosa

Desceu do céu uma estrela
Veio pousar no meu telhado
Entrou pela chaminé
E foi cair mesmo ao pé
Do presépio ia armado.
Assustou-se São José
Sobressaltou-se Maria
Que tapou com uma fralda
O berço do pequenino
Não fosse uma luz tão forte
Acordar o Deus menino.
Foi então que São José
Num gesto bem natural
Sacudiu a estrelinha
Que ficou presa nos ramos
Da arvore de natal.
E ali ficou contente
Sobre o pinheiro a brilhar
Distraída e encantada
Nem viu o tempo a passar.
Mas o relógio lá da sala
No seu forte badalar
Despertou a estrelinha:
- Ah! Já estou atrasada!
Minha mãe vai-me ralhar.
E um pouco contrariada
Foi para o céu descansar!

Uma Estrela Brilhante

Uma estrela no céu distante
Veio ao meu quintal
Visitar o pinheirinho
Que enfeitei para o Natal.
Ela quis cá ficar
Sempre, sempre a brilhar.

O Nascimento de Jesus

Nasceu o menino Jesus
Há muito tempo em Belém
Numa pequena gruta
Com José, Maria e mais ninguém.
Apenas dois jumentos
Se juntaram à alegria
Aqueciam o Deus Menino
Dentro daquela gruta fria.
Foi então que no céu
Uma estrela brilhou
E por cima daquela gruta
A pequena luzinha pousou.
Os anjos foram avisar
Todos os pastores da serra
Que vieram com alegria
Visitar o salvador da terra.
Cada um por sua vez
O menino, eles olharam
E com grande emoção
O seu nascimento louvaram.
A estrelinha lá brilhou
Dando bastante luz
Ajudava os três reis magos
A encontrar Jesus.
Dentro da pequena gruta
Os magos viram ao fundo
Entre palhinhas deitado
O salvador do mundo.
Ouro, incenso e mirra
Quiseram eles oferecer
Àquele grande rei
Que acabara de nascer.
E assim todos adoraram
Aquele menino sagrado
Sorrindo apesar de tudo
Naquelas palhinhas deitado.
Então neste natal
Por este mundo fora
Vamos adorar o menino
Que tanto nos adora!!!

Aleluia! Nasceu o Salvador!!!

Ideias para o Natal

2009-12-01T15:45:00.007Z

Imagens Coloridas

Imagens para Colorir

Ideias para Trabalhos

Transição Jardim de Infância - 1º Ciclo

2009-08-29T11:43:00.008+01:00

Transição Jardim-de-infância – 1º Ciclo - Um campo de possibilidades

1. Uma história feliz de transição

Vasco era um menino que fez um percurso normal de jardim-de-infância. Aos três anos, quando começou a frequentá-lo, o Vasco mostrou algumas dificuldades em adaptar as suas necessidades imediatas ao ritmo e necessidades do grande grupo. Por vezes era agressivo ou mesmo fisicamente violento. A educadora procurou que o Vasco fosse ajustando os seus comportamentos e incentiva-o com a ideia de pertença ao "grupo de amigos". Este sentido de pertença levou-o a progressivamente ir "ajustando" as suas necessidades individuais às do grupo. Terminados os três anos de jardim-de-infância, os pais do Vasco inscreveram-no na escola pública da zona, num 1º Ciclo bastante tradicional. Passadas semanas foi a própria professora do 1º Ciclo que telefonou à educadora a contar do Vasco: Que um dia estavam todas as crianças sentadas a trabalhar e que o Vasco levantou a mão e disse alto e bom som à professora: - Senhora professora, eu estou a ficar cansado de ficar tanto tempo sentado. Posso levantar-me? A professora, desconcertada com a assertividade do Vasco, respondeu-lhe: - Está bem, podes levantar-te. O Vasco levantou-se, foi calmamente olhar lá para fora através das janelas. - Já te consegues sentar? Pergunta a professora. - Senhora professora, responde, preciso de estar ainda mais um bocadinho de pé. Passados mais uns instantes, o Vasco voltou a ocupar o seu lugar, continuando a trabalhar. Esta breve história ilustra uma integração com sucesso no 1º Ciclo, graças ao excelente trabalho feito pela educadora durante os anos pré-escolares. A investigação a nível nacional e, sobretudo, a nível internacional, sublinha a importância das transições na vida da criança e do jovem, ou mesmo do adulto (Petriwsky, Thorpe e Tayler, 2005), podendo, por isso, causar perturbação emocional ou social, bem como descontinuidades na aprendizagem. Assegurar que cada transição seja bem sucedida é fundamental e significativo para o bem-estar social e emocional da criança mas, simultaneamente, importante para o seu desempenho cognitivo. Os primeiros trabalhos internacionais a abordar esta problemática datam de 1975 e 1977, por iniciativa do Conselho da Europa, e explicam a necessidade de organizar a escolaridade, nomeadamente o último ano da educação pré-escolar e o 1º ano do ensino básico com maior flexibilidade com vista a facilitar a transição. O dicionário diz-nos que uma transição é uma "passagem de um local, estado, sentimento, assunto, para outro"; "fase ou período intermédio numa evolução ou processo evolutivo" (in: Dicionário da Academia das Ciências). Transição lembra ritos de passagem ou rituais de instituição, o atravessar de fronteiras. Segundo Griebel e Neisel (2003), as transições trazem descontinuidades. Em Portugal, os estudos de Nabuco (1992) e de Nabuco e Lobo (1997) demonstram que existem descontinuidades nas atitudes e comportamentos das crianças na transição entre a educação de infância e o 1º Ciclo. As transições com sucesso são definidas como a ausência de problemas de maior numa variedade de processos (Entwisle e Alexander, 1988), que vão desde a adaptação do bebé à entrada na creche ou no jardim de infância (Bromstrom, 2002; Mize e Ladd, 1990) a uma adaptação positiva à escola do 1º Ciclo sob o ponto de vista emocional, social e intelectual (Yeboah, 2002; Griebel e Niesel, 2002). Mas também podemos descrever como as crianças fazem a sua transição para o ATL (Margetts, 1997), ou se as crianças e suas famílias estão preparadas (e se preparam) para estas transições (Niesel e Griebel, 1999).

2. Transição numa perspectiva ecológica

Bronfenbrenner (1989, 1987) descreve a adaptação da criança ao jardim-de-infância (ou ao 1º Ciclo) como paradigmática da sua competência para funcionar bem numa variedade de contextos ecológicos. Uma abordagem por sistemas ecológicos pressupõe que nenhuma das situações vividas pela criança opera de modo independente das outras, daí a profunda ligação entre o contexto pré-escolar, e a família, ou entre a escola do 1º Ciclo e o jardim de infância, sendo estes contextos simultaneamente afectados por outros factores externos (por exemplo, emprego dos pais; políticas locais de apoio à infância, etc. Segundo Dunlop (2003), de acordo com a teoria de Bronfenbrenner, a criança em situação de transição ocupa, pelo menos, três microssistemas ecológicos: o mundo da família, o mundo do jardim de infância e o mundo da escola, contextos estes que são interdependentes. A intercepção entre estes microssistemas constitui aquilo a que Bronfenbrenner apelida de mesossistema. O exossistema engloba acontecimentos e iniciativas nas quais a criança pode não estar presente, mas que influenciam o contexto anterior. Questões como a habitação e a saúde, o emprego dos pais ou a organização comunitária, podem afectar a criança inserida na respectiva instituição, tornando a partilha de informação e a articulação conjunta como elementos cruciais. Finalmente, o macrossistema engloba as concepções teóricas, o sistema de valores, a cultura, as políticas governamentais que, de modo crucial, vão influenciar os níveis anteriores. Assim, para que cada parte do sistema funcione efectivamente, torna-se necessária uma boa articulação entre sistemas: trabalho conjunto, passagem de informação, partilha de poder. Segundo Formosinho, "mais do que cenários desconcertados, as crianças beneficiam de sistemas de atenção e educação que estejam bem ligados entre si, cujas influências não se neutralizem ou curto-circuitem, mas que se completem mutuamente, proporcionando, no seu conjunto, oportunidades ricas e polivalentes" (Formosinho, 2000:12).

3. Aprendizagens nos primeiros anos: Competências básicas

Durante muitos anos, pensava-se que uma inserção positiva na escolaridade básica se fazia através de processos directos de indução, nomeadamente usando fichas de iniciação à escrita e leitura ou exercícios gráficos em linhas ou papel quadriculado. Até aos anos 80, a investigação afirmava que os factores indicativos de uma inserção positiva no 1º Ciclo se prendiam com indicadores de sucesso escolar nas aprendizagens formais. Estudos mais recentes, desenvolvidos nos últimos vinte anos, apontam para um número muito mais amplo de competências indicativas de uma inserção positiva na escolaridade obrigatória à cabeça das quais se encontra a capacidade de aprender a aprender (Griebel e Niesel, 2003). Em seguida, estão as competências sociais de cooperação, isto é, a capacidade de a criança se inserir num grupo de pares e de cooperar com eles no desenvolvimento de tarefas comuns (Griebel e Niesel, 2003). Para atingir este desempenho as crianças devem demonstrar ser capazes de fazer amigos e de serem aceites no grupo de colegas. Desde o final dos anos 80 que se desenvolvem estudos no âmbito da psicologia social que indicam que as crianças não-aceites entre os seus pares desenvolvem dificuldades nas aprendizagens formais, podendo ter insucesso educativo (Ladd, 1990, Asher and Coie, 1990). Entende-se, portanto, quão crucial se torna, durante os anos pré-escolares, uma intervenção precoce de modo a diminuir efeitos futuros das dificuldades de inserção social das crianças pequenas (Ktaz e Mclellan, 1996). A autoconfiança é também uma competência decisiva na integração escolar. Uma criança com baixa auto-estima dificilmente se interessa pelos processos de aprendizagem mais elaborados que lhe vão ser exigidos. Por outro lado, a auto-estima está directamente correlacionada com a capacidade de se afirmar num grupo de pares. Criar situações para que a criança ganhe autoconfiança, se descubra a si própria como capaz de exercer o seu poder sobre as coisas e os objectos e, mesmo, as situações, de modo a modificá-los, é uma forma de intervir precocemente e de ajudar as crianças que, eventualmente, revelem maiores dificuldades. A capacidade de autocontrolo é uma competência básica de inserção no 1º Ciclo. Quer nas suas interacções sociais, quer nos processos de gestão das actividades em sala de aula, a criança precisa de capacidade de domínio pessoal, de concentração, de fazer face à frustração. A história do Vasco, apresentada anteriormente, demonstra o nível de auto-controlo da criança e a forma como foi capaz de se exprimir assertivamente face à professora em vez de perturbar o ambiente de trabalho na sala de aula. A aquisição de hábitos de trabalho faz-se predominantemente nestas idades e a criatividade só pode emergir com base numa atitude de profunda disciplina interior e, mesmo, exterior. Decorrente desta competência está a capacidade de resiliência (Wustmann, 2003), isto é, a capacidade de fazer face à frustração ou, mesmo, à privação, à mudança, de forma dinâmica e positiva. A palavra resiliência é utilizada para descrever um conjunto de qualidades que apoiam a adaptação e a capacidade de fazer face à mudança, mesmo em circunstâncias difíceis (Bernard, 1995). A capacidade de resiliência leva a criança a ser forte, optimista, com uma dinâmica criativa face às adversidades, incorporando-as positivamente no seu desenvolvimento.

4. Da transição à articulação

Podemos considerar que articular implica cuidar das transições tornando-as educativas. Daí a importância de reforçar a "competência de aprender a aprender como organizar o seu próprio conhecimento e como usá-lo para a resolução de problemas e em situações de responsabilidade social" (Fthenakis, 2002). O dicionário diz-me que "articulação" é "o ponto de união entre as peças de um aparelho ou máquina" e que "articular" é "juntarem-se dois ou mais elementos para funcionar em conjunto ou formar um conjunto", é "adaptar, juntar, unir" (in Dicionário da Academia das Ciências de Lisboa, 2001). A Lei de Bases do Sistema Educativo indica (Art. 8, ponto 2) que "a articulação entre ciclos obedece a uma sequencialidade progressiva, conferindo a cada ciclo a função de completar, aprofundar e alargar o ciclo anterior, numa perspectiva de unidade global do ensino básico". Este pressuposto da Lei é muito importante porque atribui ao ciclo seguinte a responsabilidade de dar continuidade ao ciclo anterior (e não vive versa, o que tem sido mais comummente praticado). Se considerarmos a necessidade de articulação entre o jardim de infância e o 1º Ciclo, a primeira coisa que os professores e educadores deverão fazer é conhecer os documentos curriculares orientadores dos respectivos níveis educativos que, eles próprios, dão orientações claras e precisas quanto á continuidade educativa e afirmando, no caso das Orientações Curriculares para a Educação Pré Escolar (DEB, 1997b), que "é função do educador proporcionar as condições para que cada criança tenha uma aprendizagem de sucesso na fase seguinte". Uma "articulação curricular" será então, "todas as actividades promovidas pela escola com o intuito de facilitar a transição entre o jardim-de-infância e o 1º CEB: dentro e fora do horário lectivo, dentro e fora da escola, com as crianças, com os pais, com os educadores e professores (…)" (Serra, 2004). Os educadores e os professores do 1º CEB deverão tomar iniciativas variadas conducentes a uma sequencialização dos dois níveis educativos, tornando-se necessária uma "construção da transição" (Griebel e Niesel, 2003), incorporando saberes e perspectivas das crianças, dos pais, dos professores e educadores, dos decisores políticos, etc. No âmbito concreto da educação de infância, sem uma eficaz parceria com os pais (ou outros adultos que cuidem das crianças, num sentido amplo de família) não potenciaremos suficientemente as possibilidades de interacção com as crianças nas creches ou nos jardins-de-infância. No entanto, penso, também, que muito mais pode ser feito no dia-a-dia das creches e jardins-de-infância: desperdiçamos muitas oportunidades de desenvolvimento em contexto, feito a partir do que as crianças já sabem sobre o mundo, nomeando as suas experiências – em casa, na rua, no jardim público – e ajudando-as a descobrir que, com o nosso apoio, elas podem ainda ir mais longe na aventura maravilhosa do conhecimento. A criança precisa de nós, adultos e educadores, para poder tomar consciência dessas experiências, nomeá-las, organizá-las e integrá-las nos seus conhecimentos anteriores; ou para nos contar as suas descobertas ou a forma como resolveu os problemas; e encontrar, em nós, estímulo para continuar a descobrir. Independentemente dos modelos curriculares adoptados pelos jardins de infância ou pelas escolas do 1ª CEB, acreditamos, no entanto, que uma metodologia comum de trabalho de projecto em sala de aula (Katz e Chard, 1997) poderá antecipar, promover e estimular os processos de aprendizagem e de co-construção do conhecimento. Acredito que a mesma metodologia aplicada à articulação do trabalho e à planificação comum entre professores dos diferentes níveis educativos irá contribuir para uma transição harmoniosa. Daí a premência de se trabalhar na "co-construção de processos de articulação" (Griebel e Niesel, 2003), garantindo que a criança se torne autora, isto é, sujeito das suas transições, "agente" do seu próprio desenvolvimento. Tal como o Vasco, agente do seu próprio desenvolvimento, capaz de explicar com assertividade à professora as suas necessidades e de o fazer tendo em consideração o contexto formal e social em que estava inserido. Haverá uma história mais feliz de transição?

Teresa Vasconcelos - Cadernos de Educação de Infância nº 81 , Agosto 2007

As Vogais

2009-08-26T01:21:00.011+01:00

Deixamos algumas imagens e ideias que poderão ser úteis para trabalhar as vogais.

Selinhos

2009-08-17T12:37:00.003+01:00

Recebemos dois selinhos muito especiais de uma Amiga também especial.

Obrigada pela atenção, estarás sempre no nosso coração.

Até Sempre

2009-07-30T21:16:00.006+01:00

Olá a todos os que por cá passam. Venho deixar a minha mensagem de despedida neste cantinho.

Claro está que ele fará sempre parte das minhas pesquisas, mas a partir de hoje irei comentar e não publicar.

Um novo ciclo da minha vida vai começar e noutro cantinho irei estar para vos contar as minhas novidades e partilhar tudo aquilo que achar ser de valor para toda a gente.

Não posso deixar de dizer que durante os sete anos que trabalhei convosco aprendi muita coisa. Tudo o que sei deve-se ao facto de termos sempre trabalhado em equipa e sobretudo em prol das crianças. Continuem sempre assim, pois são um excelente grupo de trabalho.

Agora não se esqueçam de visitar o meu cantinho e de deixarem os vossos comentários. Eu prometo que virei sempre aqui ver as novidades.

Um beijinho cheio de muito carinho para ti:

Ana Bela

Adriana

Filipa

Isabel

Joana

Marlene

Natália

Sofia

Sandra

E para todos aqueles com quem também trabalhei durante estes anos.

Despeço-me cheia de saudades mas com a certeza de um novo começo.

O meu cantinho:

afadasininhonaterradossonhos.blogspot.com

Diana Maciel

O Nosso Dia Mundial da Criança

2009-06-04T15:50:00.000+01:00

Claro está que não podia deixar de vos deixar a nossa partilha do dia dos nossos meninos.
A Diana, a Isabel, a Sandra e a Ana vestiram-se a rigor e prepararam um lanche muito docinho, com a ajuda dos pais.
Depois de partilharmos o lanche cada turma foi para a sua sala ver as surpresas que as esperavam.

Assim que os meninos da sala dos 5 anos chegaram à sala ficaram logo intrigados devido ao placard. Porque estaria ele decorado daquela maneira?

E o que estaria dentro do Baú?

A curiosidade era tal, que finalmente desvendei o mistério. Dentro do Baú estavam as surpresas que os pais, em casa, tinham preparado para os seus filhos.
Cada Pai/Mãe criaram um fantoche à semelhança do seu filho e num cartão escreveram as suas características. Sempre que eu as lia eles tinham que tentar adivinhar de quem eu estava a falar, e depois, de perceberem que a surpresa eram fantoches para eles e deles, brotou uma tal felicidade que só visto!

Eis o magnífico resultado final! Mais uma vez obrigada a todos os pais que ajudaram a dar um colorido e uma magia especial a este dia.

Fica aqui também o exemplo dos cartões com as características das crianças descritas pelos respectivos pais e ainda um registo individual de cada criança, no qual exprimem:
Ser Criança é bom porque...

Até Breve!

Olá a todos!

2009-06-04T15:35:00.000+01:00

Olá a todos, finalmente voltei para o meu cantinho ternurento cheio de alegria e felicidade emanada por todos os meus meninos.
Tive uma recepção muito calorosa por parte deles. Muito pura, tal como só eles sabem ser.
Decidimos começar logo a trabalhar e dar um colorido especial à nossa sala, um cheirinho a Primavera.
Então depois de ouvirem a história: "Sabes o quanto gosto de ti na Primavera, pusemos mãos à obra e decoramos flores utilizando cds estragados que tínhamos na sala. O resultado claro está foi maravilhoso, como sempre. Ora vejam:

Primavera - ATL 3 e ATL Juvenil

2009-04-20T10:11:00.000+01:00

Os meninos e meninas do ATL do 3º ano e ATL Juvenil estão a trabalhar a Primavera. Aqui ficam alguns dos trabalhos realizados por eles no âmbito dessa temática.

Para reflectir

2009-04-14T22:31:00.000+01:00

Ideias para a Páscoa

2009-03-28T15:02:00.000Z

Deixamos aqui algumas ideias que recolhemos numa pesquisa na internet. Esperamos que vos sejam úteis.

Colorir a Páscoa

2009-03-19T22:25:00.000Z

Canções da Páscoa

2009-03-19T22:10:00.000Z

Canções

Coelhinho novo se és meu amigo

Traz um lindo ovo

pra brincar contigo!

Dlim, dlim, dlim, dlim, dlão

Toca o sino sacristão

Dlim, dlim, dlim, dlim, dlão

Toca o sino sacristão

De olhos vermelhos

De pelo branquinho

Dou saltos bem altos

Eu sou um coelhinho.

Comi uma cenoura

Com casca e tudo

Ela era assim tão grande

que eu fiquei um barrigudo.

Dou saltos pra frente

Dou saltos pra trás

Eu sou um coelhinho

De que tudo sou capaz.

Zás, trás.

DIA DO PAI

2009-03-19T10:37:00.000Z

Papás neste dia tão especial...

Feliz Dia do Pai

SURPRESA!

2009-03-16T09:54:00.000Z

Na prosperidade os amigos conhecem-nos
Na adversidade sabemos quem são os amigos
Muitas felicidades AMIGA.
Beijinhos do tamanho do mundo.

Diana

Simplesmente, OBRIGADA!

2009-03-14T09:54:00.003Z

A todos aqueles que têm deixado mensagens de carinho e de força das mais diversas formas o meu muito obrigada. Acreditem que com o vosso apoio e a minha força interior estou a renascer para a vida. E como já me foi dito, acredito piamente que esta ainda se irá tornar numa das mais valiosas fases da minha vida, porque realmente consigo ver as coisas de outra maneira e percebi quem realmente são os meus amigos.
Mil beijos cheios de muita luz e muita energia.

Diana Maciel

Mensagem para uma Amiga Especial

2009-03-08T19:26:00.001Z

Estes são os desejos de todas as tuas amigas, porque...

Esperamos que voltes rapidamente cheia de energia e alegria.

Muitos Beijinhos de todas

Mensagem Especial

2009-03-04T19:39:00.000Z

Aos meus meninos

A vida por vezes prega-nos partidas nas alturas que menos esperamos, e é nestas alturas que percebemos quem nos faz falta. Quero que saibam que não vos abandonei, simplesmente tenho que descansar um pouco para vos puder dar muito. As saudades que sinto de vocês são tantas que não há palavras para as transmitir. Só quero que saibam que vos adoro e que vou lutar com todas as minhas forças para voltar para junto de vós o mais rápido possível.

Às minhas queridas amigas e colegas

Obrigado pelo apoio, estarão sempre no meu coração.

Até breve!

Os Dedoches de Palhaço

2009-03-04T15:53:00.001Z

O Palhaço

É um brincalhão

Tropeça nas botas

Dá um trambolhão

Levanta-se logo

E torna a cair

O palhaço gosta

De nos fazer rir

Fonte: educanaweb

Depois da Diana nos ensinar uma lengalenga do palhaço, cada um de nós fez o seu dedoche e recitou a lengalenga individualmente. Foi muito divertido.

Os palhaços lá de casa

2009-02-20T20:22:00.000Z

Como o prometido é devido aqui ficam as fotos dos palhaços que os meninos de 5 anos fizeram com a ajuda dos papás e mamãs em casa.
Como podem ver, como sempre a criatividade e imaginação foram superadas. Parabéns a todos.

Esta foi a cara de palhaço enviada para casa para completarem e decorarem

Este foi o espectacular resultado final.

O Carnaval na sala dos 5 anos

2009-02-19T20:34:00.000Z

Já cheira a Carnaval e a ansiedade já é muita para que as crianças possam vestir as roupas de que tanto falam e que fazem parte do seu imaginário. Contudo até ao dia da festa vão-se fazendo algumas actividades relacionadas com este tema de forma a proporcionar novos conhecimentos aos nossos meninos.
E foi isso que fizemos, a Diana contou-nos a história:"O Palhaço e o Nariz", que nos ensinou que devemos gostar de nós tal como nós somos. De seguida, pintamos um palhaço. Mas este palhaço não era como os outros, pois estava todo trocado. Para que ele ficasse bem tivemos que o recortar por peças e depois montá-lo. Não foi difícil e os palhaços ficaram espectaculares.
Ora vejam:

Os meninos a pintarem o palhaço "trocado"

Os meninos a recortarem as peças

A montagem do palhaço

O resultado final!!!

Prometemos voltar em breve com novidades que incluem o palhaço que os meninos levaram para casa para decorarem com os pais.
Não percam!

Mais prémios

2009-02-03T19:53:00.000Z

O Blogue Prof Prof ofereceu-nos:

O Baú da Ritinha e o Prof Prof, ofereceram-nos este selinho:

Agradecemos a ambos os blogues os selinhos e como é difícil ter de escolher 10 blogs, desta vez optamos por não faze-lo. Homenageando desta forma todos os blogues que nos visitam.

Trabalhos de Inverno no ATL

2009-02-03T14:58:00.000Z

Os meninos e meninos do ATL do 2º Ano estão a trabalhar o Inverno.
Deixamos alguns trabalhos que eles têm feito no âmbito desta temática.

Palhaços e mais palhaços...

2009-01-29T21:34:00.000Z

Para reflectir

2009-01-26T21:16:00.000Z

Mais um prémio

2009-01-26T14:42:00.000Z

O Traquinas e Companhia vem por este meio agradecer a todos os que passam pelo nosso blog, em especial à Professora Georgina Pinto do Letrinhas do Gil, que tem sempre a simpatia e o carinho de nunca se esquecer de nós. Obrigado a todos. Todos juntos nesta partilha de ideias e saberes estamos a contribuir para que as nossas crianças tenham um futuro melhor.

Máscaras para o Carnaval

2009-01-22T22:58:00.000Z

O Carnaval está quase aí, esta é uma boa oportunidade para partilhar algumas máscaras.

Mais trabalhos de Inverno na sala dos 5 anos

2009-01-20T20:34:00.000Z

Para terminarmos a temática do Inverno, a nossa Educadora ensinou-nos o seguinte poema:

O BONECO DE NEVE

Chapéu de palha

Nariz de cenoura

Olhos de azeitona

Braços de vassoura

A cabeça é uma bola

Branca e leve

No meio da praça

Parece uma estátua

O boneco de neve!

Armindo Reis (adaptado)

Depois cada criança, decorou um dedoche de boneco de neve e teve de recitar o poema individualmente para os colegas, usando o fantocheiro que temos na sala.

Os Dedoches

A recitação do poema

Aprendemos ainda uma canção do Inverno assim como ouvimos uma história. No final cada criança fez o grafismo do boneco de neve e decorou-o a seu gosto.
Aqui está o resultado final:

Para reflectir

2009-01-19T22:40:00.001Z

O nosso primeiro troféu

2009-01-17T22:45:00.000Z

O Traquinas e companhiafoi homenageado com o Troféu Pedagogia do Afecto pelo blog "Letrinhas do Gil".COM O OBJECTIVO DE HOMENAGEAR TODOS QUE CONTRIBUEM COM A EDUCAÇÃO, FOI CRIADO O DESAFIO.♥ Ao receber este troféu, deve-se oferecer a 10 blogues que tenham compromisso e afecto com a educação;♥ Deve-se exibir a imagem do selo no blogue;♥ Deve-se colocar um link para o blogue de onde se recebeu a nomeação;♥ Deixar um comentário nos blogs selecionados, permitindo assim que eles saibam que foram presenteados e quem os presenteou.♥ O blogue que receber 5 vezes o troféu Pedagogia do Afeto irá à página http://pedagogiadoafeto.blogspot.com/ deixando um comentário com o e-mail para receber mais uma homenagem."Este selinho foi criado pela Bruna, do blog Pedagogia do Afecto :)E este troféu vai para:

Educanaweb

Educar Partilhando

Mestre Cuco

Sotão da Ritinha

Jardim da Alegria

Educação de Infância

Reino Encantado Das Almofadas

Ideias da Taninha

Ver e Fazer

Terroristas de Palmo e Meio

Chegou o Inverno à sala dos 5 anos

2009-01-17T22:06:00.000Z

Para comemorar o Inverno, a nossa Educadora trouxe-nos uma história com uma sequência de imagens, as quais tivemos de ordenar.
Depois de ordenada, criamos a história e demos-lhe o nome de"Manuel e o Gelinho"
Para ficar mais bonita decorámo-la com floquinhos de neve que depois colámos em cds.

Reis Magos na sala de 5 anos

2009-01-14T21:05:00.000Z

Na sala dos 5 anos, os Reis foram comemorados de uma forma diferente. Isto porquê?
Porque não fizemos coroas para colocar na cabeça, mas sim decoradas em papel e depois cada criança decorou um Rei Mago e colou-o num rolo de papel higiénico. Desta forma o nosso placar de Reis ficou muito engraçado.

Os Reis Magos na Creche

2009-01-07T19:52:00.000Z

Os Reis Magos Vieram à sala de 1 ano e ensinaram um versinho aos meninos, no final cada um pintou a sua coroa.

Versinho de Reis

Deus Menino nasceu

Vê-se ao longe uma estrela a brilhar

São os Reis, são os Reis,

Vêm a Belém para O visitar

Fomos ao Cinema

2009-01-02T17:21:00.000Z

No dia 29 de Dezembro de 2008 os meninos e meninas do ATL do 4º Ano foram ao Cinema.

Fomos ver o filme "A Lenda de Despereaux".

Despereaux Tilling, um pequeno mas corajoso rato, é diferente dos restantes ratos. Os seus sonhos conduzem-no para fora do mundo dos ratos e para o mundo das pessoas e das ratazanas. Pelo caminho, ele descobre algumas coisas surpreendentes sobre si mesmo e sobre aqueles que o rodeiam. No final, Despereaux descobre que mesmo o ratinho mais pequeno pode ser corajoso e bem sucedido como qualquer cavaleiro andante.

Gostamos muito do filme, e em particular do pequeno Despereaux.

Não percam a oportunidade de ver este filme pois sem dúvida é o filme de Natal 2008.

O melhor para 2009

2009-01-02T15:45:00.000Z

Não se esqueça que, para 2009:

Feliz 2009

2008-12-28T16:20:00.000Z

“Vive intensamente cada minuto da sua vida, porque se você não viver o presente, no futuro só haverá uma certeza, saudades do que não fez!”

Feliz 2009 é o que desejam as Educadoras do Traquinas e Companhia

A Rena Rodolfo

2008-12-27T15:27:00.002Z

Os meninos de cinco anos ouviram a História da Rena Rodolfo, aprenderam a canção da rena e por fim cada menino, criou a sua própria rena a partir da cara da rena Rodolfo.
Todas elas ficaram um espectáculo ora vejam:

A cara da RenaAs renas dos meninos

A Música da Rena Rodolfo

Prendas! Frio! Renas! Neve! Trenó no céu a aproximar-se!
U-lá-lá mas quem vem lá? Que coisa estranha… O quê? Ali!...

Rodolfo era uma rena com um nariz encarnado,
que brilhava no escuro e era mesmo engraçado.

Mas todas as outras renas se riam daquele nariz,
e o pobre do Rodolfo andava muito infeliz.

Refrão:
Mas numa noite de nevoeiro o Pai Natal veio dizer:
- Rodolfo, tu és perfeito p’ra nos conduzir, esta noite, a preceito!

E assim foi naquela noite o Rodolfo a comandar,
o trenó do Pai Natal com o seu nariz a brilhar.

E entregaram muitas prendas, ai, em todos os países,
e deixaram as crianças muito alegres e felizes.

E o nosso amigo Rodolfo não cabia de contente,
pois conduzir o trenó não era para toda a gente.

Refrão:
Mas numa noite de nevoeiro o Pai Natal veio dizer:
- Rodolfo, tu és perfeito p’ra nos conduzir, esta noite, a preceito!

E assim foi naquela noite o Rodolfo a comandar,
o trenó do Pai Natal com o seu nariz a brilhar.

Já a pensar nos Reis

2008-12-26T20:56:00.000Z

Os três Reis Magos

Num país distante viviam três homens sábios que estudavam as estrelas e o céu.

Um dia viram uma nova estrela muito mais brilhante que as restantes, e souberam que algo especial tinha acontecido. Perceberam que nascera um novo rei e foram até ele.

Os três reis magos, Gaspar, Melchior e Baltazar, levavam presentes, e seguiam a estrela que os guiava até que chegaram à cidade de Jerusalém. Aí perguntaram pelo Rei dos Judeus, pois tinham visto a estrela no céu. Quando o rei Herodes soube que estrangeiros procuravam a criança, ficou zangado e com medo. Os romanos tinham-no feito rei a ele, e agora diziam-lhe que outro rei, mais poderoso, tinha nascido? Então, Herodes reuniu-se com os três reis magos e pediu-lhe para lhe dizerem quando encontrassem essa criança, para ele também a ir adorar.

Os reis magos concordaram e partiram, seguindo de novo a estrela, até que ela parou e eles souberam que o Rei estava ali. Ao verem Jesus, ajoelharam e ofereceram-lhe o que tinham trazido: ouro, incenso e mirra.

Canção Os 3 Reis

Nós somos os três Reis
Que vimos do Oriente,
Trazer as boas festas
Com paz p’ra toda a gente.

Nós somos os três Reis
Guiados por uma luz,
Adoramos Deus menino
Que se chama Jesus.

Nós somos os três Reis
Baltazar e Gaspar,
Também o Belchior
O veio adorar.

Nós somos os três Reis
Guiados por uma luz,
E trouxemos três presentes
P’ro Menino Jesus.

Moldes para Coroas

Imagens de Inverno para Colorir

2008-12-26T20:37:00.000Z

Como sabem o Inverno chegou no dia 21 de Dezembro. Aqui vos deixamos algumas imagens desta estação do ano.

Natal no ATL

2008-12-26T20:15:00.000Z

O Natal é uma época mágica para todas as crianças. De forma a decorar a sala, as crianças do ATL realizaram alguns trabalhos.

Ora vejam as fotos...

Ainda o Natal na Creche

2008-12-22T22:39:00.000Z

Desta vez os meninos da sala de 1 ano ouviram a História "O Pinheiro Mágico" e de seguida pintaram um pinheirinho em conjunto para decorarem a sala.

O Natal na creche

2008-12-14T22:40:00.000Z

O Natal na creche é trabalhado de várias formas. Na sala de 1 ano, os meninos aprenderam a canção da estrelinha e depois realizaram colagem com fitas de natal.

Ouviram a história da Rena Rodolfo, manipularam um fantoche de rena e por fim pintaram a rena e o seu trenó.

Visualizaram também o dicionário de Natal para bebés, manipularam um fantoche de Pai Natal e aprenderam a música: “Pai Natal anda Cansado”.

Para terminar fizeram a pintura do Pai Natal para que construíssemos o nosso placar do Natal.

Como ainda somos pequeninos não pedimos prendas ao Pai Natal. A nossa Educadora Diana escreveu-lhe um pedido especial de todos nós.

Esperamos que gostem!

Para reflectir

2008-12-10T21:26:00.000Z

Calendário do Advento

2008-12-07T09:24:00.000Z

Nesta altura do ano a ansiedade entre as crianças é muita e através do calendário do advento conseguimos com que elas consigam melhor compreender quantos dias faltam para a chegada do Natal, ou seja o dia em que nasceu o menino Jesus.
Aqui ficam as fotografias do calendário do advento dos meninos de 3, 4 e 5 anos.

1º Award

2008-12-03T21:37:00.000Z

Esta semana ganhamos um prémio muito especial da colega Joana Neves do blogue http://joananeves.zip.net/
Terá sempre um sentido especial pois é o primeiro.

Obrigada colega pelo miminho.

O seu blogue está muito giro, não percam a oportunidade de visitar!

Carta ao Pai Natal

2008-12-01T21:59:00.000Z

Quando chega o Natal recordo-me sempre da emoção vivida na noite de 24 de Dezembro. Das brincadeiras com os primos e primas que neste época se juntavam na casa dos meus avós para celebrar em família o Natal. Recordo-me que o meu avô carinhosamente nos mandava antes da meia noite para a cama, pois o Pai Natal estava a chegar para deixar as prendas nos sapatinhos, e para tornar tudo mais real retirava uma tábua da chaminé para que ele pudesse descer......... Bons tempos!!

Mas os tempos são outros, e com mais ou menos imaginação, o Pai Natal está presente no imaginário das nossas crianças. A provar isso aqui ficam algumas cartas escritas pelos meninos e meninas do ATL do 4º Ano.

Natal na Creche

2008-11-30T11:12:00.000Z

O Primeiro Natal

Bolinhas, estrelas, sininhos, canções,
prendinhas e fotos em lindos cartões.
Na creche festejo e é tão especial,
a minha primeira quadra de Natal!

Autor: Lourdes Custódio

Pequenos Músicos

2008-11-30T00:17:00.000Z

Pai Natal Cansado

Pai Natal anda cansado

Pois tem muito que fazer

Desce e sobe, sobe e desce

Anda sempre a correr

Não descansa um minuto

Tem mil prendas para entregar

Só as renas não se cansam

De andar sempre a viajar

Mesmo assim o Pai Natal

Cumpre sempre o deu dever

Pois ele sabe que as crianças

Muitas prendas sonham ter.

Música: “Lá vai uma, lá vão duas”

É Natal! É Natal

Já nasceu Jesus

O pinheiro que fizemos

Brilha com a luz

Tem sininhos, fitas, bolas

Estrelas a brilhar

Paz na terra, é Natal

Tempo de cantar

Cai a neve fria

Há estrelas sem fim

Todos de mãos dadas

Cantemos assim:

E Natal! É Natal

Já nasceu Jesus

Para todos os meninos

Paz, amor e luz!

Versos

Ó meu porquinho de loiça

Desculpa lá que te diga

Mas passa para cá as moedas

Que guardas-te na barriga

O Natal não tarda aí

As prendas custam dinheiro

Obrigado meu porquinho

Foste um rico mealheiro

Decorar a Árvore de Natal

2008-11-23T20:41:00.001Z

Aqui ficam algumas ideias para fazer trabalhinhos com os meninos para decorar a Árvore de Natal.

Estes trabalhinhos foram feitos pelos meninos da sala da Su no Natal do ano passado.
Não estão amorosos??

Para Cantar No Natal

2008-11-21T23:31:00.001Z

Indo eu, indo eu a limpar a chaminé.
Indo eu, indo eu a limpar a chaminé.
Encontrei-a toda suja, até sujei o meu pé.
Encontrei-a toda suja, até sujei o meu pé.

Ora zuz, truz, truz
Ora zaz, traz, traz
Ora zuz, truz, truz
Ora zaz, traz, traz
Limpa tudo como eu
Vê lá bem se és capaz
Limpa tudo como eu
Vê lá bem se és capaz

Limpa o pó, pó, pó
Já limpei a Chaminé
Pode vir o Pai Natal
Que não suja lá o pé
Pode vir o Pai Natal
Que não suja lá o pé.

Ora zuz, truz, truz
Ora zaz...

Letra: Caminho de Viseu

Colorir Natal

2008-11-21T23:21:00.000Z

Já cheira a Natal, por isso aqui ficam algumas imagens para colorir.

Maria Castanha

2008-11-14T19:46:00.000Z

Aqui está o registo da história da Maria Castanha feita pelos meninos de 5 anos.

Temos ainda as coroas que usamos no dia de S.Martinho. Neste dia cantamos várias músicas sobre o tema e assistimos a uma sessão em PowerPoint alusiva à história do S.Martinho.

Já cheira a S. Martinho

2008-11-06T22:08:00.000Z

Outono

Outono, Outono
és muito morno.
Perdeste as folhas
tombaram no quintal.
Trouxeste castanhas
Embrulhadas num jornal

Ai do Ouriço

Ai, do ouriço, ai, do ouriço
saem as castanhas
Para comer, para comer
Tão assadinhas. (bis)

Ora vamos lá, ora vamos lá
para as provar
assim tão boas, muito quentes,
tostadinhas. (bis)

Músíca: "Ai dizem mal dos caçadores"

Castanhas assadas

Castanhas assadas

Na rua a estalar

Castanhas assadas

Quem as quer provar

Castanhas assadas

São tão saborosas, ao meio do dia

Pelo S. Martinho, com um copo de suminho

São uma alegria

Música: "Cantigas da rua"

Para reflectir

2008-11-06T00:18:00.000Z

Interacção família-escola

2008-11-05T19:56:00.000Z

A interacção entre a escola e os pais é muito importante para o desenvolvimento da criança. Desta forma a criança compreende que os pais se interessam por aquilo que eles fazem na escola o que torna o seu trabalho mais motivador e interessante.
Juntos nesta interacção estamos a estimular as capacidades de cada criança, a favorecer a sua formação e o desenvolvimento equilibrado de todas as suas potencialidades.
Por este e outros motivos é que temos por hábito mandar para casa trabalhos para os pais realizarem em conjunto com os seus filhos. Os resultados são sempre surpreendentes e desta vez não foi excepção. O desafio era completarem e decorarem uma bruxinha (na folha só tinha a cara da bruxa) no âmbito dos festejos do Halloween.
E para comprovar aqui estão as fotos:

E para concluir aqui estão os fantasminhas responsáveis por estas obras de arte.

Teatro de Outono

2008-10-29T00:14:00.000Z

"O casamento do Sr. Dióspiro e da Dª Noz"

Aqui fica o texto desta história tão engraçada que pode ser apresentada com fantoches.

No Outono há nozes, castanhas, dióspiros, romãs, uvas, maçãs, avelãs e azeitonas. Também há muita chuva e trovoada. A senhora D. Noz é muito refilona e chora muito por estar naquela casca sem saída.
Num dia de Novembro, o senhor Dióspiro ouviu um enorme rebuliço e tentou ajudá-la a sair da casca, mas após várias tentativas não conseguiu.
- Deixe estar, não fique triste Sr.ª. Noz, porque há muitos animais, especialmente os roedores e aves que a podem comer ou esmagar. – disse o dióspiro
- Muito obrigado pelos avisos. Quem tenho o prazer de conhecer? – perguntou a noz
- Dióspiro, ao seu dispor. – respondeu o dióspiro
- Podia refrescar-me um pouco? É que passei o Verão escondida na minha casca dura! – pediu a noz.
- Com certeza! É um prazer! – respondeu o dióspiro
Em breve se tornaram bons amigos.
Certo dia foram jantar a um restaurante só para pares românticos e, quando saíram, já eram namorados.
Os pais deles, quando souberam fizeram uma reunião.
- Será que os devíamos casar? - Perguntaram entre si.
- Sim! Boa ideia! - Acharam todos.
- E em que dia? – questionaram-se eles.
- Aproveitamos o Verão de S. Martinho, claro! – disseram eles
No dia de S. Martinho casaram-se e lá estiveram: o padre Pêra que realizou o casamento; as irmãs Castanhas, a princesa Romã...o grande cacho de Uvas e a distraída Maçã. A Chuva e a Trovoada estiveram a espreitar pela porta da igreja.
Eles tiveram muitos frutos e ficaram felizes para sempre!

A seguir deixamos algumas imagens que podem ser utilizadas para a realização dos fantoches.

Imagens para colorir do Dia das Bruxas

2008-10-28T23:57:00.000Z

A minha cozineira

2008-10-20T20:09:00.000+01:00

Cá estamos nós mais uma vez para vos contar as novidades. Tal como tínhamos dito, estivemos a fazer trabalhos sobre o dia da alimentação.
A Diana ensinou-nos uma canção relacionada com este tema: “A minha cozinheira”. Decidimos então fazer um registo colectivo e colocá-lo na área da cozinha. Ficou um espectáculo, ora vejam:

Aqui está a letra da canção para partilha:

A MINHA COZINHEIRA
A minha cozinheira de saia amarela (Bis)
Ela deixou a cozinha e foi-se pôr à janela (Bis)
Trás, trás toma lá que eu já te apanhei (Bis)
Ora vamos lá dançar que eu ainda não dancei (Bis)
A minha cozinheira de saia de balão (Bis)
Ela deixou a cozinha e foi-se pôr ao portão (Bis)
Trás, trás toma lá que eu já te apanhei (Bis)
Ora vamos lá dançar que eu ainda não dancei (Bis)
A minha cozinheira de saia de cetim (Bis)
Ela deixou a cozinha e foi brincar p’ró jardim (Bis)
Trás, trás toma lá que eu já te apanhei (Bis)
Ora vamos lá dançar que eu ainda não dancei (Bis)
A minha cozinheira de saia de veludo (Bis)
Ela deixou a cozinha e depois queimou-se tudo (Bis)
Trás, trás toma lá que eu já te apanhei (Bis)
Ora vamos lá dançar que eu ainda não dancei ( Bis)

Para reflectir

2008-10-15T20:49:00.000+01:00

As novidades dos meninos de 5 anos

2008-10-15T20:26:00.000+01:00

Olá somos os meninos da sala dos cinco anos e desde o inicio do ano lectivo que temos andado a trabalhar várias coisas.

Como para o ano vamos para a escola, a nossa Educadora que é a Diana, prometeu cortar-nos várias histórias ao longo do ano com o objectivo de compreendermos as mensagens e os valores que elas nos transmitem.

A primeira foi a do Capuchinho vermelho. Fizemos o registo da história inspirado numa ideia que a Diana tirou de um álbum do picassa na Internet, e registamos os valores que a história nos transmite.

No dia Mundial da Música estivemos a conversar sobre o que era a música, o que podíamos fazer com a música; exploramos instrumentos e identificamos sons. Depois cada menino fez o registo do instrumento que gostaria de aprender a tocar.

Entretanto estamos a trabalhar a temática da alimentação e também fizemos o registo da história dos Músicos de Bremen. Prometemos voltar em breve para vos mostrar fotografias e contar mais novidades.

Algumas Imagens de Outono para Colorir

2008-10-05T21:20:00.000+01:00

Para reflectir

2008-09-29T20:58:00.000+01:00

Estamos de volta - Festa de Final de Ano

2008-09-23T19:41:00.000+01:00

Olá a todos novamente.

Um novo ano lectivo já começou e claro está que estes primeiros dias são de alguma azáfama. Por isso é que já há algum tempo que não dávamos notícias. Para já vamos contemplar- vos com algumas fotos da nossa festa de final de ano, que teve como tema as danças, desde as danças de salão, passando pelo hip hip e o kuduro. Todas as crianças dançaram desde a creche até ao A.T.L. Até as nossas Educadoras, juntamente com os seus maridos, deram um brilho especial a este dia ao dançarem alguns ritmos de danças de salão. Prometemos que em breve voltamos com novidades.

Visita à Feira Medieval de Stª Maria da Feira

2008-08-20T14:35:00.000+01:00

Nos dias 5 e 6 de Agosto fomos com os nossos meninos fazer uma visita á Feira Medieval de Stª Maria da Feira.
Foi uma tarde cheia de momentos mágicos, em especial no que diz respeito ao teatro apresentado na "Floresta Mágica".
As nossas crianças deliraram com todas as personagens, chegando mesmo a participar na representação.
No final do dia, já a noite começava a espreitar foi difícil trazê-los de volta á "realidade", e ao contrário de nós, eles continuavam cheios de energia.
Esperemos que a próxima edição da Feira Medieval continue a cativar "pequenos" e graúdos".

Capas para Arquivar os Trabalhos

2008-08-08T16:17:00.000+01:00

Chegado o final do ano lectivo, aqui ficam algumas sugestões para a realização de capas para guardar os trabalhos das crianças. Os seguintes exemplos foram realizados recorrendo á técnica do guardanapo.

As capas que se seguem não são propriamente capas, mas sim sacos para guardar os trabalhos das crianças. Foram decorados por elas com materiais para tecido.

Dia Mundial da Criança

2008-08-01T10:37:00.000+01:00

No Dia Mundial da Criança fizemos uma festa surpresa aos nossos meninos. Vestimo-nos a rigor, cheias de brilhantes e purpurinas e preparamos-lhes uma festa com vários ateliers: "Artesão de Balões", "Disco Kids", "Sr. Cabeleireiro" e a "Dona Maquilhagem". Foi um dia muito especial e divertido.

2008-04-16T00:08:00.001+01:00

Este blog é o sonho de um grupo muito especial de Educadoras para as quais a Educação é uma paixão.